本文转自：玉林日报
读懂儿童“求助信号” 护航幼苗茁壮成长
专家支招：用“角色扮演”代替讲道理
新学期，孩子们的健康成长依然是学校和家庭最为关注的话题。3月19日下午，玉东新区实验小学举办“儿童健康开学第一课”，特邀玉东新区人民医院罗标专家团队走进校园，为老师及家长代表带来了一场内容充实的健康知识讲座。此次讲座将目光投向心理健康领域，探讨“如何为孩子的心理健康保驾护航”这一课题。
纵向横向“双观察”
捕捉孩子的“求助信号”
“如何发现学生的心理行为问题？我们要学会给孩子做‘体检’，但这个体检不是量身高体重，而是要学会观察。”讲座伊始，罗标用通俗易懂的语言向在场家长和老师阐述了纵向观察与横向观察的重要性。他解释道，纵向观察是与孩子的过去对比，看其行为、情绪是否出现了异常变化；横向观察则是与同龄群体对比，看其是否在某些方面明显偏离了常态。
从生理上的饮食、睡眠紊乱，到社交上的退缩回避，再到情绪上的持续低落或暴躁，以及学业表现的突然下滑……罗标团队通过列举具体表现，引导老师和家长及时识别孩子心理异常的早期信号，强调“早筛查、早诊断、早干预”对于改变孩子一生轨迹的关键意义。
聚焦“多动症”
用角色扮演代替说教
在众多心理行为问题中，罗标团队重点剖析了注意缺陷多动障碍（ADHD）。“上课不能认真听课，作业拖拉，丢三落四，不仅自己学不进去，还容易和同学发生冲突……”专家描述的典型症状引发一些家长的共鸣。
罗标现场分享了一个生动的案例：四年级的小康（化名）情绪易冲动，尽管妈妈道理讲尽，他依然屡次与同学发生肢体冲突。对此，罗标给出的建议颠覆了传统说教模式——“光靠语言告诉孩子该怎么做是不够的，我们需要建立条件反射。”
他建议家长尝试“角色扮演”疗法：让妈妈和孩子分别扮演在校园发生冲突的双方，现场模拟冲突场景，反复练习如何处理愤怒、如何与人沟通。这种通过“演练”代替“说教”的方式，让在场的家长恍然大悟。
罗标同时提醒，注意缺陷与多动障碍的鉴别需要专业视角，通常症状需持续半年以上，且明显影响到学业和社交功能，才能纳入医学诊断范畴。若不及时干预，可能导致孩子厌学、逃学，甚至影响未来的职业发展。
面对这些成长中的挑战，学校和家庭能做些什么？“家长要少讲道理，多给明确指令，帮助孩子建立规则。”罗标指出，建立有序的家庭环境是一切行为管理的基础。
有问题的孩子，背后往往也折射出家庭的问题。家长应通过培养积极行为、制定结构化日程，帮助孩子建立规则感。同时，针对学习障碍（如阅读障碍、书写表达障碍）和注意力困难的孩子，专家介绍了视觉支持训练、分段专注培养等核心干预策略，旨在通过科学手段改善孩子的执行功能。
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